Como sabemos, desde la perspectiva de la Pedagogía de la Liberación, la educación no es la simple transmisión masiva de ideas en la dirección de “el que sabe” hacia “el que desconoce”. Sino que es el proceso en el que se comparten los conocimientos de unos y otros, con base en el respeto de los saberes y la autonomía de los educandos. En ese contexto, los educadores como agentes de cambio, cuentan en los Sistemas de información Geográfica, con un instrumento más para coadyuvar en el desarrollo de las comunidades. Pocas cosas conocen los miembros de una comunidad como su entorno, es decir, las personas mantienen con el territorio que compone su comunidad, una conexión que los identifica, adoptan su nombre reconociéndose como parte del lugar, ese lugar en el cual nacen, crecen y se relacionan social, económica y políticamente. -Escribe: Lic. Juan José Ochoa Vázquez-
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La complejidad ambiental en la cual sustenta su existir y vive la ea, demanda la utilización de diversas herramientas, que le permitan planificar, interpretar, sistematizar, evaluar, prevenir y dar seguimiento de forma clara, concreta y sintetizada.Todo ello con base en la dinámica real de los ciclos naturales y procesos culturales que se desarrollan en un tiempo y espacio determinado, el territorio. El desarrollo y uso de la plataforma tecnológica,[2] ha permitido disponer de herramientas novedosas, prácticas y útiles para la educación ambiental, tal es el caso de los aquí planteados sistemas de información geográfica; herramienta novedosa, que permite mediante el uso de diversos planteamientos teórico metodológicos participativos y de interpretación ambiental, planificar, llevar a buen termino y dar seguimiento objetivo a todo procesos de ea, tomando como sustento principal, al territorio y lo vivido en él, en un tiempo determinado. -Escribe: M. en C. Ricardo Ramírez Maciel-
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